Département de Français
Former des didacticiens du français pour l'École Fondamentale et Post-Fondamentale du Burundi
Diplôme de Baccalauréat en Français : Former des Pédagogues de la Langue Française
Le Département de Français de l'IPA propose un diplôme de Baccalauréat en Français sur 3 ans. Ce diplôme prépare les futurs enseignants et didacticiens du français pour le contexte burundais et africain. Le programme combine trois piliers indissociables : l'expertise linguistique du français contemporain, la connaissance profonde de la littérature française et francophone, et la maîtrise pédagogique pour transformer cette expertise en apprentissage efficace pour les élèves.
Ce n'est pas une formation en "études françaises" abstraites. C'est une préparation concrète à faire comprendre, parler, et écrire le français à des générations d'apprenants africains. Les étudiants sortent du Département non seulement comme spécialistes du français, mais comme pédagogues réfléchis, capables d'adapter l'enseignement de la langue au contexte spécifique du Burundi.
Le Département réunit une communauté intellectuelle active qui débat, analyse, et expérimente ensemble. Les diplômés occupent des postes d'enseignants dans les écoles secondaires, de formateurs d'enseignants, et de chercheurs en didactique du français au Burundi.
Objectifs de la formation
- Maîtriser la langue française contemporaine : linguistique, grammaire, phonétique ;
- Connaître la littérature française, francophone et burundaise ;
- Acquérir les compétences pédagogiques et didactiques pour enseigner le français ;
- Adapter l'enseignement de la langue au contexte du Burundi.
Comment l'IPA forme des didacticiens du français : Une méthodologie progressive
Trois principes structurent le Département de Français et reflètent l'approche pédagogique de l'IPA.
Principe 1 : Progression cumulée de la théorie à la pratique
Les six semestres ne sont pas une succession de cours isolés. C'est une progression architecturée. Les deux premiers semestres établissent les fondements : linguistique générale, grammaire française, phonétique, littérature française classique, et introduction à la psychologie de l'apprenant. Au troisième semestre, on approfondit : syntaxe, sémantique, littérature comparative. Au quatrième semestre, le tournant pédagogique devient explicite : les étudiants suivent « Pédagogie et Didactique » — théorie de l'enseignement, élaboration d'objectifs, stratégies d'enseignement, évaluation. Au cinquième semestre : « Didactique Spéciale du Français » — comment appliquer cette théorie à l'enseignement du français spécifiquement. Au sixième semestre : stages pédagogiques en école réelle, accompagnés par des superviseurs de l'IPA.
Cette progression garantit que chaque étudiant maîtrise d'abord le contenu, puis apprend comment le transmettre, puis le pratique en contexte réel.
Principe 2 : Intégration du français africain et burundais
Le curriculum ne limite pas la littérature à la France classique. À côté de la littérature française classique, les étudiants étudient la littérature africaine d'expression française et la littérature burundaise. Ils explorent comment enseigner le français non pas comme langue coloniale, mais comme langue de communication et de culture africaine. Cet ancrage dans le contexte local rend l'enseignement pertinent et motivant.
Principe 3 : Équilibre théorie-pratique à chaque étape
Chaque cours combine cours magistral (théorie), travaux dirigés (discussion et analyse), travaux pratiques (expérimentation), travaux personnels (réflexion individuelle), et travaux en groupe (apprentissage collaboratif). Ce n'est pas « d'abord la théorie, puis la pratique ». C'est une alternance constante qui fait que chaque concept théorique est immédiatement appliqué et discuté.
Organisation du Baccalauréat en Français : architecture curriculaire
Le diplôme de Baccalauréat en Français est organisé sur trois ans (six semestres) selon le système ECTS. Chaque semestre équivaut à 30 crédits, soit 60 crédits par an. Le volume horaire s'élève à 450 heures par semestre, soit 2 700 heures sur les trois ans, réparties entre cours magistraux (CM), travaux dirigés (TD), travaux pratiques (TP), travaux personnels de l'étudiant (TPE), et travaux en groupe (TGE). À la fin des six semestres, l'étudiant obtient le diplôme officiel de Baccalauréat en Français reconnu par l'Université du Burundi.
Fondations disciplinaires
Linguistique générale, grammaire française, phonétique, histoire littéraire française, psychologie de l'enfant et de l'adolescent. L'étudiant acquiert une maîtrise systématique de la langue française et une compréhension de base du développement cognitif de l'apprenant.
Approfondissement et introduction pédagogique
Morphologie, syntaxe, sémantique avancées. Littérature africaine d'expression française et littérature burundaise. Au semestre 4, introduction aux principes de pédagogie générale, élaboration d'objectifs pédagogiques, stratégies d'enseignement, évaluation des apprentissages. L'étudiant reconnaît la distinction entre expertise disciplinaire et expertise pédagogique.
Didactique appliquée du français
L'étudiant applique les principes pédagogiques au contexte spécifique de l'enseignement du français. Didactique des langues secondes et étrangères, intégration des textes littéraires en classe, construction de séquences didactiques.
Pratique supervisée en milieu professionnel
Stages pédagogiques de 75 heures en école partenaire. L'étudiant observe, enseigne, reçoit les retours de ses superviseurs, rédige un rapport d'analyse de sa pratique.
| BAC I SEMESTRE 1 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| U.E | ECUE | Codes | Répartition | Crédits | |||||
| VHP | CM | TD | TP | TPE | TGE | ||||
| UE 1. Linguistique I | 1.1. Linguistique générale | BF1101 | 60 | 40 | 10 | 10 | 40 | 100 | 4 |
| 1.2. Grammaire française I | BF1102 | 45 | 25 | 20 | 30 | 75 | 3 | ||
| 1.3. Phonétique et phonologie du français | BF1103 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 9 | |||||||||
| UE 2. Littérature française et analyse littéraire I | 2.1. Grands courants de la littérature française du Moyen-âge au 18ème Siècle | BF1104 | 60 | 45 | 15 | 40 | 100 | 4 | |
| 2.2. Etude des textes et d'auteurs français du Moyen-âge au 18ème Siècle | BF1105 | 60 | 15 | 30 | 15 | 40 | 100 | 4 | |
| 8 | |||||||||
| UE 3. Expression et communication I | 3.1. Techniques d’expression orale en français | BF1106 | 45 | 15 | 30 | 30 | 75 | 3 | |
| 3.2. Techniques d’expression écrite en français | BF1107 | 45 | 20 | 15 | 10 | 30 | 75 | 3 | |
| 6 | |||||||||
| UE 4. Cours d'appui | 4.1. Kiswahili I | BF1108 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | |
| 4.2. Initiation à la recherche | BF1109 | 30 | 15 | 15 | 20 | 50 | 2 | ||
| 4.3. Histoire générale contemporaine | BF1110 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | ||
| 7 | |||||||||
| TOTAL S1 | 450H | 30 | |||||||
| BAC I SEMESTRE 2 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| U.E | ECUE | Codes | Répartition | Crédits | |||||
| VHP | CM | TD | TP | TPE | TGE | ||||
| UE 1. Linguistique II | 1.1. Introduction à la linguistique française | BF1211 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | |
| 1.2. Phonétique contrastive du français | BF1212 | 30 | 20 | 20 | 20 | 50 | 2 | ||
| 1.3. Phonétique pratique du français | BF1213 | 45 | 15 | 30 | 30 | 75 | 3 | ||
| 7 | |||||||||
| UE 2. Littératures francophones I | 2.1. Introduction aux littératures francophones | BF1214 | 60 | 45 | 15 | 40 | 100 | 4 | |
| 2.2. Etude des textes francophones | BF1215 | 60 | 15 | 30 | 15 | 40 | 100 | 4 | |
| 8 | |||||||||
| UE 3. Psychopédagogie | 3.1. Introduction à la psychologie | BF1216 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | |
| 3.2. Psychologie de l’enfant et de l’adolescent | BF1217 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 3.3. Psychologie de l’apprentissage | BF1218 | 30 | 20 | 10 | 2 | 50 | 2 | ||
| 6 | |||||||||
| UE 4. Cours d'appui | 4.1. Histoire et Civilisation de l’Afrique contemporaine | BF1219 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | |
| 4.2. Initiation à l'informatique | BF1220 | 45 | 15 | 30 | 30 | 75 | 3 | ||
| 4.3. Anglais | BF1221 | 45 | 25 | 20 | 30 | 75 | 3 | ||
| 9 | |||||||||
| TOTAL S2 | 450H | 30 | |||||||
| Total S1+S2 | 900H | 60 | |||||||
| BAC II SEMESTRE 3 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| U.E | ECUE | Codes | Répartition | Crédits | |||||
| VHP | CM | TD | TP | TPE | TGE | ||||
| UE 1. Linguistique III | 1.1. Morphologie du français | BF2301 | 30 | 15 | 15 | 20 | 50 | 2 | |
| 1.2. Syntaxe du français | BF2302 | 30 | 15 | 15 | 20 | 50 | 2 | ||
| 1.3. Sémantique du français | BF2303 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | ||
| 7 | |||||||||
| UE 2. Expression et communication II | 2.1. Compréhension et expression orale | BF2304 | 45 | 15 | 30 | 30 | 75 | 3 | |
| 2.2. Compréhension et expression écrites I | BF2305 | 45 | 15 | 15 | 15 | 30 | 75 | 3 | |
| 6 | |||||||||
| UE 3. Littérature française et analyse littéraire II | 3.1. Grands courants de la littérature française du 19e siècle à nos jours | BF2306 | 60 | 45 | 15 | 40 | 100 | 4 | |
| 3.2. Etude de textes d’auteurs français du 19e siècle à nos jours | BF2307 | 45 | 15 | 30 | 30 | 75 | 3 | ||
| 3.3. Etude des genres littéraires français | BF2308 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | ||
| 10 | |||||||||
| UE 4. Cours d'appui | 4.1. Introduction à la philosophie | BF2309 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | |
| 4.2. Technologie de l’Information et de la communication pour l’Enseignement (TICE) | BF2310 | 45 | 15 | 30 | 30 | 75 | 3 | ||
| 4.3. Education à la citoyenneté | BF2311 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 7 | |||||||||
| TOTAL S3 | 450H | 30 | |||||||
| BAC II SEMESTRE 4 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| U.E | ECUE | Codes | Répartition | Crédits | |||||
| VHP | CM | TD | TP | TPE | TGE | ||||
| UE 1. Linguistique IV | 1.1. Grammaire française II | BF2412 | 30 | 10 | 20 | 20 | 50 | 2 | |
| 1.2. Lexicologie française | BF2413 | 45 | 20 | 15 | 10 | 30 | 75 | 3 | |
| 1.3. Analyse du discours | BF2414 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | ||
| 8 | |||||||||
| UE 2. Littératures francophones II | 2.1. Littérature africaine moderne d’expression française | BF2415 | 60 | 45 | 15 | 40 | 100 | 4 | |
| 2.2. Etude des textes et d'auteurs africains d’expression française | BF2416 | 45 | 15 | 30 | 30 | 75 | 3 | ||
| 2.3. Littérature burundaise d’Expression française | BF2417 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 9 | |||||||||
| UE 3. Pédagogie et didactique | 3.1. Pédagogie générale | BF2418 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | |
| 3.2. Elaboration des objectifs | BF2419 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 3.3. Stratégie d’enseignement | BF2420 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 3.4. Evaluation des apprentissages | BF2421 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 8 | |||||||||
| UE 4. Cours d'appui | 4.1. Kiswahili II | BF2422 | 30 | 15 | 15 | 20 | 50 | 2 | |
| 4.2. Sociologie générale | BF2423 | 45 | 30 | 15 | 20 | 50 | 3 | ||
| 5 | |||||||||
| TOTAL S3 | 450H | 30 | |||||||
| TOTAL S3+S4 | 900H | 60 | |||||||
| BAC III SEMESTRE 5 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| U.E | ECUE | Codes | Répartition | Crédits | |||||
| VHP | CM | TD | TP | TPE | TGE | ||||
| UE 1. Expression et communication III | 1.1. Compréhension et expression orales II | BF3501 | 45 | 15 | 30 | 30 | 75 | 3 | |
| 1.2. Compréhension et expression écrite II | BF3502 | 30 | 10 | 20 | 20 | 50 | 2 | ||
| 5 | |||||||||
| UE.2. Critique et analyse littéraires I | 2.1. Introduction à la critique littéraire | BF3503 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | |
| 2.2. Stylistique française | BF3504 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | ||
| 6 | |||||||||
| UE 3. Ethique et pratique de l’enseignant | 3.1. Administration et Législation scolaires | BF3504 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | |
| 3.2. Déontologie de l’enseignant | BF3505 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 4 | |||||||||
| UE 4. Didactique spéciale | 4.1. Didactique des langues | BF3506 | 45 | 25 | 20 | 30 | 75 | 3 | |
| 4.2. Didactique du français Langue seconde et Langue étrangère | BF3507 | 45 | 25 | 20 | 30 | 75 | 3 | ||
| 4.3. Didactique des textes | BF3508 | 45 | 20 | 25 | 30 | 75 | 3 | ||
| 9 | |||||||||
| UE 4. Cours d'appui | 5.1. Anthropologie culturelle et sociale | BF3509 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | |
| 5.2. Entrepreneuriat | BF3510 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 5.3. Logique formelle | BF3511 | 30 | 20 | 10 | 20 | 50 | 2 | ||
| 9 | |||||||||
| TOTAL S5 | 450H | 30 | |||||||
| BAC III SEMESTRE 6 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| U.E | ECUE | Codes | Répartition | Crédits | |||||
| VHP | CM | TD | TP | TPE | TGE | ||||
| UE 1. Linguistique V | 1.1. Psycholinguistique | BF3612 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | |
| 1.2. Sociolinguistique | BF3613 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | ||
| 6 | |||||||||
| UE.2. Littératures francophones III | 2.1. Littératures francophones du Nord | BF3614 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | |
| 2.2. Littérature maghrébine | BF3615 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | ||
| 2.3. Littérature antillaise et guyanaise | BF3616 | 30 | 20 | 10 | 20 | 75 | 2 | ||
| 8 | |||||||||
| UE 3. Critique et analyse littéraires II | 3.1. Critique et explication littéraire | BF3617 | 45 | 20 | 25 | 30 | 75 | 3 | |
| 3.2. Introduction à la littérature comparée | BF3618 | 45 | 30 | 15 | 30 | 75 | 3 | ||
| 6 | |||||||||
| UE 4. Pratique de l’enseignant | 4.1. Exercices de didactique | BF3619 | 45 | - | 45 | 30 | 75 | 3 | |
| 4.2. Stages pédagogiques | BF3620 | 75 | - | 75 | 50 | 125 | 5 | ||
| 4.3. Rapport de stage pédagogique | BF3621 | 30 | - | 30 | 20 | 50 | 2 | ||
| 10 | |||||||||
| TOTAL S5 | 450H | 30 | |||||||
| TOTAL S5+S6 | 900H | 60 | |||||||
Où mènent les études de français? Carrières et opportunités
Les diplômés du Département de Français suivent plusieurs trajectoires professionnelles.
Enseignant au secondaire : La majorité deviennent professeurs de français dans les écoles secondaires burundaises ou régionales. Avec leur formation IPA, ils ne sont pas des enseignants ordinaires. Ils connaissent la didactique, savent adapter leur enseignement à leur contexte, et peuvent former leurs collègues.
Formateur d'enseignants : Certains diplômés rejoignent des programmes de formation continue des enseignants, soit à l'IPA elle-même, soit dans d'autres institutions. Leur expertise pédagogique les rend précieux pour soutenir d'autres enseignants.
Chercheur en didactique : Les étudiants intéressés par la recherche peuvent poursuivre vers un Master en Français (Master TESOL pour langue étrangère, ou un Master Français spécialisé) où ils approfondissent la didactique et la linguistique appliquée.
Responsable pédagogique ou inspecteur : Avec plusieurs années d'expérience d'enseignement, certains diplômés deviennent inspecteurs d'académie ou responsables pédagogiques au ministère, où ils aident à améliorer la qualité de l'enseignement du français à l'échelle nationale.
Les diplômés témoignent d'une haute satisfaction professionnelle : ils enseignent, ils font une différence, et leur formation IPA les a préparés à le faire efficacement.
Conditions d'admission
Pour être admis en première année de Baccalauréat (BAC 1), le candidat doit satisfaire aux conditions générales d'admission fixées par l'Université du Burundi :
- Être titulaire du Diplôme d'État burundais (Examen d'État) ou d'un diplôme reconnu équivalent ;
- Être orienté ou admis dans un département de l'IPA selon la procédure officielle d'admission mise en place chaque année ;
- Déposer un dossier d'inscription dans les délais fixés par la Direction des Services Académiques.
Pour la procédure et la plateforme de choix des filières, consultez la page Inscriptions Baccalauréat.